Gestar I nas escolas-Ler por prazer e compreender o texto

Nome (tema) do projeto
Ler por prazer e compreender o texto.

Série: 5º ano

Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Tancredo Neves

Professora: Rosemary Chaves Batista Cavalcante

Formadora do Praler: Maria Tereza Amaro da Silva e Rejane Maria Schaefer

Tempo de duração
1º e 2º Semestres

Objetivos do projeto
• Estimular a leitura a fim de favorecer a compreensão de mundo, ampliar o vocabulário, desenvolver a argumentação, ter percepções diferenciadas e respeitosas da realidade.
• Aproximar os alunos de autores contemporâneos e clássicos, com textos informativos e obras literárias.

Habilidades a serem desenvolvidas nos alunos
Entender o sentido de palavras em um contexto.
Prestar atenção à leitura de textos.
Relacionar o tema do texto à realidade social.
Pesquisar informações.
Escrever palavras e textos.
Recontar histórias.
Reconhecer palavras grafadas com dígrafos.
Reconhecer os usos dos sinais de pontuação (exclamação, interrogação, dois pontos,
travessão).
Relacionar o tema do texto à realidade social.

Outras habilidades interdisciplinares
Artes:
Ilustrar o texto de acordo com compreensão.
História:
Trabalhar a biografia dos autores dos livros literários.
Geografia:
Verificar a localização onde o fato ocorreu.
Ciências:
Comparação do momento em que a história ocorreu com as mudanças atuais.
Matemática:
Trabalhar tudo que se relacione ao tempo.




Desenvolvimento:
Seleção de contos literários que despertem o entusiasmo da turma para ouvir a leitura. Discussão com a turma das sensações que as leituras despertam, quais relações que são possíveis fazer com contos lidos.
Leitura em voz alta do livro escolhido. Em seguida os alunos registram no caderno o que entenderam, destacam as palavras que ainda não conhecem para pesquisarem o significado no dicionário. Os alunos farão a leitura do resumo feito por eles, e comentarão as palavras selecionadas.
Releitura de trechos para confirmar as interpretações, retomar parte da história ou notar a maneira que o trecho foi escrito. Fazer questionamentos referentes ao conteúdo do capítulo lido.
Será feita várias intervenções nos textos produzidos a partir da compreensão do educando, tanto nos textos orais como escritos.
Transcrição no quadro de trechos do texto do livro para propor aos estudantes uma possível mudança. Fazer as alterações com justificativas adequadas elaboradas por eles.
Como produto final os alunos digitarão o texto produzido com as versões pessoais, para prepararem uma obra confeccionada pela sala.

Planejamento

Dia Habilidade Atividades propostas
Entender a importância de contar histórias e ouvi-las.
Refletir sobre como as histórias eram contadas pelos nossos antepassados, e propor um paralelo em relação ao mundo contemporâneo. Passar uma mensagem sobre o contar história.
Relacionar o tema do texto à realidade social.
Prestar atenção à leitura de textos. Apresentar um livro de história no data show
Relacionar o tema do texto à realidade social. Produzir um texto sobre a história apresentada.

Pesquisar informações.
Escrever palavras desconhecidas do texto. Começar a leitura do livro ….

Recontar histórias.( oral e escrita) Continuação da leitura do livro

Reconhecer os usos dos sinais de pontuação (exclamação, interrogação, dois pontos,
travessão) Leitura do livro
Relacionar o tema do texto à realidade social.

Continuação da leitura do livro

Explicação do por quê contar histórias. Reflexão sobre auto biografia. Solicitação para que cada aluno faça a sua.


Porto Velho, 14 de junho de 2010.

Leitura do livro: Arthur e o desastre do computador, comentário da leitura. Escolha de um clássico condensado da literatura ”O homem de Aluísio Azevedo, condensado por Celso Leopoldo Pagnan, para iniciação da leitura. Pesquisa sobre biografia do autor e do condensador da obra.

Porto Velho, 21 de junho de 2010.
Leitura do livro O Homem, pesquisa no dicionário de palavras desconhecidas, discussão e comentário escrito sobre o que foi lido.


Porto Velho, 28 de junho de 2010.
Continuação da leitura da obra o Homem, reflexão sobre os capitulo lidos e comparação com realidade. Produção de texto sobre o que entenderam

Porto Velho, 05 de julho de 2010.
Leitura do livro O Homem. Reconto pelos alunos do que entenderam. Produção de texto.

Porto Velho, 12 de julho de 2010.
Continuação da leitura. Discussão do capítulos lidos e produção de texto sobre o que entenderam da leitura.

1º Encontro Pedagógico da Escola Ativa 2010

Na manhã desta terça-feira (29), às 9:00 horas no auditório do Hotel Rondon Palace teve inicio a solenidade de abertura do I Encontro Pedagógico do Programa Escola Ativa. Um programa do Ministério da Educação através do FNDE em parceria com o Governo do Estado de Rondônia, municípios e da Universidade Federal de Rondônia. Representando a Secretaria de Estado da Educação esteve presente a secretária de Educação do Estado a professora Irany Freire Bento que compôs a mesa de honra do encontro.

A secretária de Educação do Estado, Irany Freire, falou sobre a importância dessa parceria com o MEC, enfatizando que, o programa é sempre uma inovação e como conhecedora do assunto, ela acredita que toda a metodologia é cativante, pois a mesma pode vivenciar a escola multisseriada por muitos anos. “Na Escola Ativa há saberes diferentes, por isso os educadores tem que entender bastante para que possam entender as crianças como um todo, para que o aluno não pare e nem retroceda e acima de tudo a diversidade tem que ser valorizada e respeitada, isso foi algo muito importante na minha vida, uma experiência muito grande e quem trabalha na escola ativa no campo tem que ter paixão por aquilo que faz”, disse Irany.

O Programa Escola Ativa é voltado para as classes Multisseriadas que combinam uma série de elementos e instrutores de caráter pedagógico, social e de Gestão da Escola. “Esse programa foi idealizado no ano de 1999 era um programa de financiamento internacional e com o término desse acordo o mesmo passou a ser do MEC em parceria as universidades, governo municipal e estadual, tendo como foco principal a metodologia para as escolas miltiseriadas”, esclarece a Gerente de Programas Estratégicos da Seduc, Ana Lúcia da Silva Silvino Pacini.
evento contou com a participação de professores, supervisores e demais representantes do interior do estado, destinado a formar multiplicadores que trabalham com os professores. “Esse programa visa melhorar a qualidade educacional das classes multiseriadas compondo os elementos com caráter pedagógico social”, disse Viviane Moreira, Técnica da Coordenadoria Geral de Educação do Campo.

As escolas do campo que possuem classes multisseriadas nas séries iniciais que queiram aderir ao programa, devem oferecer condições mínimas de funcionamento e ter uma equipe técnica para acompanhar a implantação e implementação do Programa Ativa. O I Encontro Pedagógico do Programa Escola Ativa contou com a participação de professores e supervisores do interior do Estado e terá continuidade no período da tarde, com as palestras e a apresentação da Equipe gestora da Universidade Federal de Rondônia-(UNIR), contando ainda com o relato de experiências: Minitoramento nas Escolas Multisseriadas do Programa Escola Ativa pela equipe Gestora da Seduc.

Fundescola abre Curso de metodologia do PDE em parceria com o programa Profuncionário em Porto Velho

A Secretaria de Estado da Educação de Rondônia (SEDUC), participou na manhã desta terça-feira (06) às 9:00 horas, da solenidade de abertura dos cursos do Plano de desenvolvimento da Escola e do Programa de Formação Técnica para os Funcionários da Educação.


Representando a secretaria de estado Irany Freire, compareceu na solenidade de abertura a Coordenadora Pedagógica da Seduc Maranei Penha, que ressaltou a importância de cada curso, “O Profuncionário ele tem uma importância a nível nacional, pois se trata de um projeto pioneiro destinado aos gestores da educação, onde os trabalhos são voltados para os servidores de apoio. E o PDE, é um plano que viabiliza os gestores a verificarem aonde temos que melhorar, onde podemos escolher um plano de educação com base na realidade de cada escola, o PDE também significa uma oportunidade de fazer com que aquilo que a escola precisa seja atendido”, afirma Maranei.


O curso profuncionário ocorreu inicialmente em Porto Velho, o mesmo era um projeto piloto que capacitou 782 servidores, nas áreas técnicas de secretaria escolar, infra estrutura escolar, alimentação escolar e multimeios didáticos, e hoje o projeto se expandiu gradativamente para os demais municípios do estado. Nesta primeira etapa de expansão, o Governo do Estado abriu vagas para as áreas urbanas das cidades de Ariquemes, Rolim de Moura, Presidente Médice e Colorado do Oeste, e os demais municípios serão contemplados ao longo deste ano.


O objetivo deste projeto é capacitar educadores que pertencem a rede Estadual e Municipal de Ensino para atuarem como tutores deste curso, nos dias 6,7, e 8 serão capacitados 120 tutores, o mesmo é direcionado para representantes de ensino equipes e coordenadores, e educadores que foram selecionados para integrar a equipe do programa.

Na ocasião também acontecerá o curso de qualificação na Metodologia do PDE, que tem a finalidade de qualificar os técnicos que compõem os comitês Estratégicos das representações de ensino e os coordenadores do PDE das escolas Pólo da capital.
O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), é uma ferramenta gerencial que auxilia a escola no desenvolvimento dos seus trabalhos, também é um processo de planejamento estratégico desenvolvido pelas escolas para a melhoria do ensino aprendizagem.